Miten kerromme sen kau­pun­ki­lai­selle?

Val­ti­o­va­rain­mi­nis­te­ri An­ne­li Saa­rik­ko sa­noi vie­rai­lul­laan Ruo­ve­del­lä, et­tä suu­ri ky­sy­mys on, mi­ten ko­ro­nan tuo­mat etä­työ­läi­set saa­tai­siin py­sy­mään maa­seu­dul­la jat­kos­sa­kin. Yk­si käy­tän­nön mah­dol­li­suus oli­si kak­sois­kun­ta­lai­suus tai mo­ni­paik­kai­suus, jos­sa kak­kos­kun­nas­sa asu­mi­nen tun­nus­tet­tai­siin myös ve­ron­mak­su­mie­les­sä. Tämä oli­si Ruo­ve­den kal­tai­sel­le kesä- ja va­paa-ajan asuk­kai­ta ve­tä­väl­le kun­nal­le tär­ke­ää.

Miten kerromme sen kau­pun­ki­lai­selle?

Val­ti­o­va­rain­mi­nis­te­ri An­ne­li Saa­rik­ko sa­noi vie­rai­lul­laan Ruo­ve­del­lä, et­tä suu­ri ky­sy­mys on, mi­ten ko­ro­nan tuo­mat etä­työ­läi­set saa­tai­siin py­sy­mään maa­seu­dul­la jat­kos­sa­kin. Yk­si käy­tän­nön mah­dol­li­suus oli­si kak­sois­kun­ta­lai­suus tai mo­ni­paik­kai­suus, jos­sa kak­kos­kun­nas­sa asu­mi­nen tun­nus­tet­tai­siin myös ve­ron­mak­su­mie­les­sä. Tämä oli­si Ruo­ve­den kal­tai­sel­le kesä- ja va­paa-ajan asuk­kai­ta ve­tä­väl­le kun­nal­le tär­ke­ää.

Ei ihan vielä ohi

Ta­pah­tu­mat ovat pa­lan­neet tä­män­kin leh­den si­vuil­le. Taas voi­daan vai­kut­tua te­at­te­ris­ta, lii­del­lä tans­si­lat­ti­al­la ja ko­koon­tua muu­ten­kin va­paas­ti – jopa si­sä­ti­lois­sa. Sil­ti vie­lä pit­kään saat­taa hät­käh­dyt­tää, kun joku lä­hel­lä­si ai­vas­taa.

Ei ihan vielä ohi

Ta­pah­tu­mat ovat pa­lan­neet tä­män­kin leh­den si­vuil­le. Taas voi­daan vai­kut­tua te­at­te­ris­ta, lii­del­lä tans­si­lat­ti­al­la ja ko­koon­tua muu­ten­kin va­paas­ti – jopa si­sä­ti­lois­sa. Sil­ti vie­lä pit­kään saat­taa hät­käh­dyt­tää, kun joku lä­hel­lä­si ai­vas­taa.

Joh­to­ryh­mässä tuulee

Ruo­ve­den kun­nan joh­to­ryh­mäs­tä läh­tee lä­hi­ai­koi­na kak­si vir­ka­hen­ki­löä uu­siin haas­tei­siin. Tek­ni­nen joh­ta­ja Har­ri Apell aloit­taa sa­mas­sa vi­ras­sa Päl­kä­neel­lä. Työ­vuo­sia hä­nel­le ker­tyi Ruo­ve­del­lä muu­ta­maa kuu­kaut­ta vail­le kym­me­nen.

Joh­to­ryh­mässä tuulee

Ruo­ve­den kun­nan joh­to­ryh­mäs­tä läh­tee lä­hi­ai­koi­na kak­si vir­ka­hen­ki­löä uu­siin haas­tei­siin. Tek­ni­nen joh­ta­ja Har­ri Apell aloit­taa sa­mas­sa vi­ras­sa Päl­kä­neel­lä. Työ­vuo­sia hä­nel­le ker­tyi Ruo­ve­del­lä muu­ta­maa kuu­kaut­ta vail­le kym­me­nen.

Yksi asia ker­ral­laan

Ih­mi­sai­vot ei­vät pys­ty kä­sit­te­le­mään mon­ta asi­aa sa­maan ai­kaan, vaik­ka ar­ki­päi­vän kii­rees­sä sitä tu­lee yri­tet­tyä. Lii­ken­ne­tur­val­li­suus­vii­kol­la yh­te­nä tee­ma­na on­kin tark­kaa­vai­suus.

Yksi asia ker­ral­laan

Ih­mi­sai­vot ei­vät pys­ty kä­sit­te­le­mään mon­ta asi­aa sa­maan ai­kaan, vaik­ka ar­ki­päi­vän kii­rees­sä sitä tu­lee yri­tet­tyä. Lii­ken­ne­tur­val­li­suus­vii­kol­la yh­te­nä tee­ma­na on­kin tark­kaa­vai­suus.

Kerhoon heti kou­lu­päi­vän jälkeen

Har­ras­tus­ker­hot pyö­räh­tä­vät käyn­tiin kai­kil­la Ruo­ve­den kou­luil­la en­si vii­kol­la. Ta­voit­tee­na on, et­tä jo­kai­nen pe­rus­kou­lua käy­vä lap­si ja nuo­ri voi har­ras­taa kou­lu­päi­vän jäl­keen jo­ta­kin it­sel­le mie­luis­ta, il­mai­sek­si. Kyse on uu­den­lai­ses­ta, kou­lu­päi­vään liit­ty­väs­tä har­ras­tus­toi­min­nas­ta, Ruo­ve­den mal­lis­ta.

Kerhoon heti kou­lu­päi­vän jälkeen

Har­ras­tus­ker­hot pyö­räh­tä­vät käyn­tiin kai­kil­la Ruo­ve­den kou­luil­la en­si vii­kol­la. Ta­voit­tee­na on, et­tä jo­kai­nen pe­rus­kou­lua käy­vä lap­si ja nuo­ri voi har­ras­taa kou­lu­päi­vän jäl­keen jo­ta­kin it­sel­le mie­luis­ta, il­mai­sek­si. Kyse on uu­den­lai­ses­ta, kou­lu­päi­vään liit­ty­väs­tä har­ras­tus­toi­min­nas­ta, Ruo­ve­den mal­lis­ta.

Taimenia ja kas­vis­ruo­kaa

Pai­kal­lis­leh­den si­vul­la pää­sem­me kur­kis­ta­maan sil­loin täl­löin opis­ke­li­joi­den ar­ki­päi­vään. Kau­as on tul­tu sii­tä, kun op­pi­jan osa oli vain kuun­nel­la hil­jaa pul­pe­tis­sa kaik­ki­tie­tä­vän opet­ta­jan ker­to­muk­sia.

Taimenia ja kas­vis­ruo­kaa

Pai­kal­lis­leh­den si­vul­la pää­sem­me kur­kis­ta­maan sil­loin täl­löin opis­ke­li­joi­den ar­ki­päi­vään. Kau­as on tul­tu sii­tä, kun op­pi­jan osa oli vain kuun­nel­la hil­jaa pul­pe­tis­sa kaik­ki­tie­tä­vän opet­ta­jan ker­to­muk­sia.